[صفحه اصلی ]   [Archive] [ English ]  
:: درباره نشريه :: آخرين شماره :: تمام شماره‌ها :: جستجو :: ثبت نام :: ارسال مقاله :: تماس با ما ::
بخش‌های اصلی
صفحه اول سایت مجله::
صفحه اول سایت دانشگاه::
اطلاعات مجله::
اعضای دفتر مجله::
نمایه‌های مجله::
آرشیو مقالات::
راهنمای نویسندگان::
راهنمای داوران::
ثبت نام و ارسال مقاله::
امکانات سایت مجله::
واحد علم سنجی دانشگاه::
مقالات مرتبط::
::
جستجو در پایگاه

جستجوی پیشرفته
..
دریافت اطلاعات پایگاه
نشانی پست الکترونیک خود را برای دریافت اطلاعات و اخبار پایگاه، در کادر زیر وارد کنید.
..
نظرسنجی
نظر شما در مورد مقالات مجله علمی دانشگاه علوم پزشکی کردستان چیست؟
ضعیف
متوسط
خوب
عالی
   
..
شاخص های استنادی مجله

Citation Indices from GS

AllSince 2020
Citations99055343
h-index3925
i10-index254127

 
..
کتابخانه مرکزی دانشگاه علوم پزشکی کردستان
AWT IMAGE
..
معاونت تحقیقات و فن آوری
AWT IMAGE
..
SCImago Journal & Country Rank
:: دوره ۲۹، شماره ۴ - ( مجله علمی دانشگاه علوم پزشکی کردستان ۱۴۰۳ ) ::
جلد ۲۹ شماره ۴ صفحات ۱۰۶-۹۵ برگشت به فهرست نسخه ها
بررسی نیازهای آموزشی و(میزان مواجهه) تکنسین فوریت های پزشکی– گامی در جهت آموزش پاسخگو
فرزانه زارعی۱ ، قباد مرادی۲ ، رضا پیرا۳
۱- مربی، مرکز مطالعات و توسعه آموزش علوم پزشکی، معاونت آموزشی، دانشگاه علوم پزشکی کردستان، سنندج، ایران
۲- استاد،گروه اپیدمیولوژی و آمار زیستی، دانشکده پزشکی، دانشگاه علوم پزشکی کردستان، سنندج، ایران ، moradi_gh@yahoo.com
۳- کارشناس پرستاری ، مدیریت اورزانس پیش بیمارستانی و حوادث دانشگاه، معاونت درمان، دانشگاه علوم پزشکی کردستان، سنندج، ایران
چکیده:   (۱۳۹۸ مشاهده)
زمینه و هدف: نیازسنجی و بررسی واقع بینانه نیازهای جامعه و نیازهای فراگیران به عنوان مخاطبین اصلی، ضروری است. این مطالعه با هدف تعیین نیازهای آموزشی تکنسین فوریت های پزشکی ( علائم و نشانه ها و بیماریهای مهم و شایع) انجام شد تا در بازنگری و اصلاح برنامه درسی براساس پاسخگویی به نیاز جامعه مورد استفاده قرار بگیرد.
مواد و روش ها: مطالعه مقطعی بود. جامعه پژوهش کلیه تکنسین های فوریت پزشکی شاغل در استان کردستان بودند. ابزار پژوهش پرسشنامه محقق ساخته بود که که شاخص های روایی محتوایی(0/85=CVR و 0/92=CVI) و پایایی(0/97) آن محاسبه گردیده و برای تحلیل داده از روش های آماری توصیفی (فراوانی، نسبت، میانگین و انحراف معیار) استفاده گردید.
یافته ها: در این مطالعه 366 پرسشنامه تحلیل شد. همه افراد مورد مطالعه مرد بودند. بیشترین مواجهه با  بیماری فشارخون (0/79±4/34)و بیشترین مورد نیاز به آموزش در مورد MI (سکته حاد قلبی) (1/21±3/71) بود. همچنین در خصوص علائم و نشانه ها بیشترین مواجهه مربوط به هیپرتانسیون(77/0±52/4) و تنگی نفس(0/78±4/42) و درد قفسه سینه (0/87±4/40) و بیشترین موارد نیاز به آموزش موبوط به تشنج(1/21±3/41) و همی پلژی(1/20±3/40) و انحراف تراشه(1/23±3/38) بود.
نتیجه گیری: با توجه به اینکه برای تعیین اولویت های آموزشی، میزان مواجهه و میزان نیاز به آموزش در نظر گرفته می شود (مشخص کننده معیارهای تعیین ضرورت یادگیری محسوب می شوند) و از طرفی سرفصل های کوریکولوم آموزشی فوریت های پزشکی پیش بیمارستانی نیز گسترده هستند، به نظر می رسد لازم باشد مطالعات وسیع تری در حوزه آموزش فوریتهای پزشکی پیش بیمارستانی صورت بگیرد.
واژه‌های کلیدی: نیازسنجی آموزشی، میزان مواجهه، تکنسین فوریت های پزشکی، آموزش پاسخگو
متن کامل [PDF 658 kb]   (۱۶۲ دریافت)    
نوع مطالعه: پژوهشي اصیل | موضوع مقاله: آموزش پزشکی
دریافت: 1401/9/1 | پذیرش: 1402/1/21 | انتشار: 1403/8/8
فهرست منابع
1. 1.Mirjaniaghdam A, Khorshidi A, Barzegar N, Moradi S, Ahmady S. Accountable education pattern for rehabilitation sciences curriculum. Research in Medical Education. 2022 10; 14(1):13-23. [DOI:10.52547/rme.14.1.13]
2. Afshari A, Khodaveisi M, Sadeghian E. Exploring the educational challenges in emergency medical students: A qualitative study. Journal of Advances in Medical Education & Professionalism. 2021; 9(2):79.
3. Janka A, Duschek S. Self-reported stress and psychophysiological reactivity in paramedics. Anxiety, Stress, & Coping. 2018; 31(4):402-17. [DOI:10.1080/10615806.2018.1454739] [PMID]
4. Rabari AS, Shamseddini MT, Anari SM, Heidari FG. Assessing educational needs of emergency medical technicians. Iran J Emerg Med. 2017; 4(3):111-7.
5. Assadihoveyzian S, Shariati A, Haghighi S, Latifi SM, Ayoubi M. The effect of portfolio-based education and evaluation on clinical competence of nursing students: A pretest-posttest quasiexperimental crossover study. Advances in Medical Education and Practice. 2021:175-82. [DOI:10.2147/AMEP.S231760] [PMID] []
6. Fung OW, Ying Y. Twelve tips to center social accountability in undergraduate medical education. Medical Teacher. 2022; 44(11):1214-20. [DOI:10.1080/0142159X.2021.1948983] [PMID]
7. Sabouri M, Sh S, Salehi A. Medical Internship evaluation and reorganization in Isfahan University of Medical Sciences in 2001 (preliminary phase: Gynecology educational needs determination). Iranian journal of medical education. 2002; 2(0):49. [FA].
8. Abedi G, Moosazadeh M, Ranjbar M, Abedini E. Developmental levels of educational hospitals for confronting the unexpected disasters in Mazandaran Province. Journal of Mazandaran University of Medical Sciences. 2017; 27(148):79-87. [FA].
9. Bidari A, Abbasi S, Farsi D, Saeedi H, Mofidi M, Radmehr M, et al. Quality assessment of prehospital care service in patients transported to hazrat-e-rasoul akram hospital. Medical Journal of Tabriz University of Medical Sciences. 2010; 29(3):43-6. [FA].
10. Thomas PA, Kern DE, Hughes MT, Tackett SA, Chen BY, et al. Curriculum development for medical education: a six-step approach. JHU press; 2022 Aug 30.
11. Dent J, Harden RM, Hunt D. A practical guide for medical teachers, e-book. Elsevier health sciences; 2021 Apr 24.
12. Yamani N, Omid A, Najimi A, Shahidi S, Aghdak P, Heydary Sharif Abad S, et al. Common and Important Signs, Symptoms and Diseases that a General Practitioner Should Know: One Step toward Socially Accountable Education. Iranian Journal of Medical Education. 2017; 17:1-4. [FA].
13. Metcalfe. The core content of the undergraduate curriculum in Manchester. Medical education. 1999 Feb; 33(2):121-9. [DOI:10.1046/j.1365-2923.1999.00342.x] [PMID]
14. Tandeter H, Carelli F, Timonen M, Javashvili G, Basak O, Wilm S, et al. A 'minimal core curriculum 'for family medicine in undergraduate medical education: a European Delphi survey among EURACT representatives. The European Journal of General Practice. 2011 Dec 1; 17(4):217-20. [DOI:10.3109/13814788.2011.585635] [PMID]
15. Lipton RB, Stewart WF, Diamond S, Diamond ML, Reed M. Prevalence and burden of migraine in the United States: data from the American Migraine Study II. Headache: The Journal of Head and Face Pain. 2001; 41(7):646-57. https://doi.org/10.1046/j.1526-4610.2001.041007638.x [DOI:10.1046/j.1526-4610.2001.041007646.x]
16. Shankar KN, Liu SW, Ganz DA. Trends and characteristics of emergency department visits for fall-related injuries in older adults, 2003-2010. Western journal of emergency medicine. 2017; 18(5):785. [DOI:10.5811/westjem.2017.5.33615] [PMID] []
ارسال پیام به نویسنده مسئول

ارسال نظر درباره این مقاله
نام کاربری یا پست الکترونیک شما:

CAPTCHA

Ethics code: IR.MUK.REC.1399.181



XML   English Abstract   Print


Download citation:
BibTeX | RIS | EndNote | Medlars | ProCite | Reference Manager | RefWorks
Send citation to:

zarei F, moradi G, pira R. Educational Needs assessment (and Exposure Rate) of Emergency Medicine Technicians - One Step toward Accountable Education. SJKU 2024; 29 (4) :95-106
URL: http://sjku.muk.ac.ir/article-1-7690-fa.html

زارعی فرزانه، مرادی قباد، پیرا رضا. بررسی نیازهای آموزشی و(میزان مواجهه) تکنسین فوریت های پزشکی– گامی در جهت آموزش پاسخگو. مجله علمي دانشگاه علوم پزشكي كردستان. ۱۴۰۳; ۲۹ (۴) :۹۵-۱۰۶

URL: http://sjku.muk.ac.ir/article-۱-۷۶۹۰-fa.html



بازنشر اطلاعات
Creative Commons License این مقاله تحت شرایط Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License قابل بازنشر است.
دوره 29، شماره 4 - ( مجله علمی دانشگاه علوم پزشکی کردستان 1403 ) برگشت به فهرست نسخه ها
مجله علمی دانشگاه علوم پزشکی کردستان Scientific Journal of Kurdistan University of Medical Sciences
مجله علمی دانشگاه علوم پزشکی کردستان Scientific Journal of Kurdistan University of Medical Sciences
Persian site map - English site map - Created in 0.06 seconds with 46 queries by YEKTAWEB 4700