fa تبیین نیازهای اعضای هیئت‌علمی دانشکده پزشکی در راستای توسعه فردی و بهبود عملکرد آموزش پزشکی Medical ٍEducation پژوهشي اصیل Original Research <span style="font-size:11pt"><span style="line-height:normal"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><span sans-serif="" style="font-family:Calibri,"><b><span lang="AR-SA" style="font-size:12.0pt"><span b="" style="font-family:" zar="">زمینه و هدف</span></span></b><span lang="AR-SA" style="font-size:12.0pt"><span b="" style="font-family:" zar="">: شناسایی نیازهای آموزشی اعضای هیئت علمی یکی از فعالیت های ضروری در برنامه های توسعه ای اعضای هیئت علمی است.</span></span></span></span></span></span></span><br> <span style="font-size:11pt"><span style="line-height:normal"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><span sans-serif="" style="font-family:Calibri,"><span lang="AR-SA" style="font-size:12.0pt"><span b="" style="font-family:" zar="">&nbsp;<b>مواد و روش‌ها:</b> دراین مطالعه کیفی که به شیوه تحلیل محتوای قراردادی انجام شد، داده‌ها با استفاده از مصاحبه‌های نیمه ساختاریافته به دو روش بحث‌های گروهی و مصاحبه‌های عمیق فردی از اعضای هیئت‌علمی دانشکده پزشکی دانشگاه علوم پزشکی کردستان جمع‌آوری شد. تحلیل داده‌ها هم‌زمان با جمع‌آوری آن‌ها با روش تحلیل محتوی قراردادی انجام شد</span></span><span dir="LTR" style="font-size:12.0pt">.</span><span lang="AR-SA" style="font-size:12.0pt"><span style="font-family:"B Zar""></span></span></span></span></span></span></span><br> <span style="font-size:11pt"><span style="line-height:normal"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><span sans-serif="" style="font-family:Calibri,"><b><span lang="AR-SA" style="font-size:12.0pt"><span b="" style="font-family:" zar="">یافته‌ها:</span></span></b><span lang="AR-SA" style="font-size:12.0pt"><span b="" style="font-family:" zar=""> از تجزیه‌وتحلیل داده‌های تحقیق 5 درون‌مایه اصلی، 16 طبقه و 11 زیر طبقه بدست آمد. درون‌مایه‌ها شامل توسعه فردی، برنامه‌ریزی و مدیریت، جو مناسب برای تعاملات دانشگاهی، محیط مناسب دانشگاهی، تسهیلات و امکانات بود</span></span></span></span></span></span></span><br> <span style="font-size:11pt"><span style="line-height:normal"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><span sans-serif="" style="font-family:Calibri,">&nbsp;<b><span lang="AR-SA" style="font-size:12.0pt"><span b="" style="font-family:" zar="">نتیجه‌گیری:</span></span></b><span lang="AR-SA" style="font-size:12.0pt"><span b="" style="font-family:" zar=""> اعضای هیئت‌علمی از عوامل اصلی و مهم ساختار آموزشی کشور به شمار می‌روند لذا توجه به نیازهای آنان در ابعاد&nbsp; مختلف آموزشی، مدیریتی و رفاهی گامی اساسی و ضروری است. مفاهیم استخراج‌شده از این مطالعه دریچه‌های زیادی از نیازهای یک استاد را به روی گروه تحقیق گشود.&nbsp; یک عضو هیئت‌علمی درصورتی‌ می‌تواند شرح وظایف خود را به نحو عالی اجرا کند که ساختارهای حمایتی در ابعاد اجتماعی، سازمانی و روحی و روانی وجود داشته باشد. شناسایی نیازهای آموزشی، گامی مهم در برنامه‌ریزی برای برنامه‌های رشد اعضای هیئت‌علمی بوده و نقش مهمی در ارتقای کیفیت آموزش دارد</span></span> <span lang="AR-SA" style="font-size:12.0pt"><span style="font-family:"B Zar""></span></span></span></span></span></span></span> <span style="font-size:11pt"><span style="line-height:normal"><span style="font-family:Calibri,&quot;sans-serif&quot;"><b><span style="font-size:12.0pt"><span style="font-family:&quot;Times New Roman&quot;,&quot;serif&quot;">Background and Aim: </span></span></b><span style="font-size:12.0pt"><span style="font-family:&quot;Times New Roman&quot;,&quot;serif&quot;">Identifying the faculty members&rsquo; educational needs is an indispensable activity in planning faculty development curricula.&nbsp; </span></span></span></span></span><br> <span style="font-size:11pt"><span style="line-height:normal"><span style="font-family:Calibri,&quot;sans-serif&quot;"><b><span style="font-size:12.0pt"><span style="font-family:&quot;Times New Roman&quot;,&quot;serif&quot;">Materials and methods: </span></span></b><span style="font-size:12.0pt"><span style="font-family:&quot;Times New Roman&quot;,&quot;serif&quot;">In this qualitative content analysis, data were collected through group discussions and individual in-depth interviews among the faculty members of Kurdistan University of Medical Sciences. Data analysis was done concurrently with data collection using the content analysis method.&nbsp; </span></span></span></span></span><br> <span style="font-size:11pt"><span style="line-height:normal"><span style="font-family:Calibri,&quot;sans-serif&quot;"><b><span style="font-size:12.0pt"><span style="font-family:&quot;Times New Roman&quot;,&quot;serif&quot;">Results</span></span></b><span style="font-size:12.0pt"><span style="font-family:&quot;Times New Roman&quot;,&quot;serif&quot;">: Five major themes, 16 categories, and 11 subcategories were obtained from the data analysis. The themes included personal development, planning and management, a favorable atmosphere for academic interactions, a suitable academic environment, and facilities and equipment.&nbsp; </span></span></span></span></span><br> <span style="font-size:11pt"><span style="line-height:normal"><span style="font-family:Calibri,&quot;sans-serif&quot;"><b><span style="font-size:12.0pt"><span style="font-family:&quot;Times New Roman&quot;,&quot;serif&quot;">Conclusion: </span></span></b><span style="font-size:12.0pt"><span style="font-family:&quot;Times New Roman&quot;,&quot;serif&quot;">Faculty members are one of the main and important factors in the educational structure of the country, so paying attention to their needs in various aspects of education, management, and welfare is a fundamental and necessary step. The concepts extracted here opened many windows of a professor&#39;s needs to the research team. A faculty member can perform his or her job description perfectly if there are support structures in the social, organizational, psychological, and psychological dimensions. Identifying educational needs is an important step in planning faculty development programs and plays an important role in improving the quality of education.&nbsp; </span></span></span></span></span><br> &nbsp; نیازسنجی, اعضای هیئت‌علمی دانشکده پزشکی, توسعه فردی, بهبود عملکرد Needs Assessment, Medical Faculty members, Personal Development, Performance Improvement 110 125 http://sjku.muk.ac.ir/browse.php?a_code=A-10-4342-3&slc_lang=fa&sid=1 nasrin abdi نسرین عبدی abdi_nasrin@yahoo.com 3730504657 5400319475328460054203 No Department of Community Medicine, Social Determinants of Health Research Center, Research Institute for Health Development, Kurdistan University of Medical Sciences, Sanandaj, Iran. گروه پزشکی اجتماعی، مرکز تحقیقات عوامل اجتماعی مؤثر بر سلامت، پژوهشکده توسعه سلامت، دانشگاه علوم پزشکی کردستان، سنندج، ایران farzaneh gharibi فرزانه غریبی gharibifarzaneh@gmail.com 0074491091 5400319475328460054204 No Department of Medical Education, Medical school, Tehran University of Medical Sciences, Tehran, Iran گروه آموزش پزشکی،دانشکده پزشکی، دانشگاه علوم پزشکی تهران، تهران، ایران yadolah zarezadeh یدالله زارع زاده yadzar2014@gmail.com 3730226231 5400319475328460054205 Yes Department of Medical Education, Medical school, Kurdistan University of Medical Sciences, Sanandaj, Iran گروه آموزش پزشکی،دانشکده پزشکی ، دانشگاه علوم پزشکی کردستان، سنندج، ایران ladan fotoho لادن فتوحی lftoohi@gmail.com 3761973225 5400319475328460054206 No Department of Community Medicine, Social Determinants of Health Research Center, Research Institute for Health Development, Kurdistan University of Medical Sciences, Sanandaj, Iran. گروه پزشکی اجتماعی ، مرکز تحقیقات عوامل اجتماعی مؤثر بر سلامت، پژوهشکده توسعه سلامت، دانشگاه علوم پزشکی کردستان، سنندج، ایران