fa حکمرانی پایش سلامت دانشجویان پرستاری در فنلاند، ژاپن و ایران: یک مطالعه تطبیقی پرستاری Nursing مروری Review <br> &nbsp;<span style="font-size:11pt"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><span style="line-height:115%"><span calibri="" style="font-family:"><b><span b="" lang="AR-SA" style="font-family:" zar="">چکیده</span></b><b><span lang="AR-SA" style="font-size:28.0pt"><span style="line-height:115%"><span b="" style="font-family:" titr=""><span style="color:black"></span></span></span></span></b></span></span></span></span></span><br> <span style="font-size:11pt"><span style="line-height:normal"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><span calibri="" style="font-family:"><b><span b="" lang="AR-SA" nazanin="" style="font-family:">زمینه و هدف: </span></b><span b="" lang="AR-SA" nazanin="" style="font-family:">سلامت جسمی و روانی دانشجویان پرستاری، پیش‌نیاز اساسی تضمین ایمنی بیمار، پیشرفت تحصیلی و بالندگی صلاحیت بالینی است. با این حال، الگوهای ساختاری پایش سلامت در کشورهای مختلف تفاوت‌های بنیادینی دارند. این پژوهش با هدف مقایسه ساختار و نظام‌های پایش سلامت دانشجویان پرستاری در کشورهای فنلاند، ژاپن و ایران به‌منظور استخراج درس‌آموخته‌ها و دلالت‌های سیاستی برای ایران انجام شد.</span>&nbsp; <b><span b="" lang="AR-SA" nazanin="" style="font-family:">مواد و روشها:</span></b> <span b="" lang="AR-SA" nazanin="" style="font-family:">این مطالعه توصیفی</span><span arial="" lang="AR-SA" style="font-family:">&ndash;</span><span b="" lang="AR-SA" nazanin="" style="font-family:">تطبیقی با بهره‌گیری از الگوی چهارمرحله‌ای بردی</span><span dir="LTR" new="" roman="" style="font-family:" times=""> (Bereday) </span><span b="" lang="AR-SA" nazanin="" style="font-family:">شامل توصیف، تفسیر، هم‌جواری و مقایسه انجام گرفت. داده‌ها از طریق جستجوی نظام‌مند اسناد بالادستی، قوانین و مقررات ملی، تارنماهای رسمی سازمانی و پایگاه‌های اطلاعاتی بین‌المللی</span><span dir="LTR" new="" roman="" style="font-family:" times=""> PubMed</span><span b="" lang="AR-SA" nazanin="" style="font-family:">، </span><span dir="LTR" new="" roman="" style="font-family:" times="">Scopus </span><span b="" lang="AR-SA" nazanin="" style="font-family:">و</span><span dir="LTR" new="" roman="" style="font-family:" times=""> Web of Science </span><span b="" lang="AR-SA" nazanin="" style="font-family:">تا 30 </span><span dir="LTR" new="" roman="" style="font-family:" times="">May</span><span b="" lang="AR-SA" nazanin="" style="font-family:">سال </span><span dir="LTR" new="" roman="" style="font-family:" times="">2026</span><span b="" lang="AR-SA" nazanin="" style="font-family:"> گردآوری شدند. محورهای مورد مقایسه شامل ساختار نظارتی، پروتکل‌های پایش سلامت جسمی و روان، سازوکارهای حمایتی، زیرساخت‌های سامانه‌ای اطلاعات و فرآیندهای تضمین صلاحیت حرفه‌ای بودند</span><span dir="LTR" new="" roman="" style="font-family:" times="">. </span></span></span></span></span></span><br> <span style="font-size:11pt"><span style="line-height:normal"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><span calibri="" style="font-family:"><b><span b="" lang="AR-SA" nazanin="" style="font-family:">یافته‌ها:</span></b> <span b="" lang="AR-SA" nazanin="" style="font-family:">سه کشور مورد مطالعه از الگوهای متمایزی پیروی می‌کنند. فنلاند از یک نظام یکپارچه و دانشجو-محور مبتنی بر </span>&quot;<span b="" lang="AR-SA" nazanin="" style="font-family:">ارزیابی توانمندی عملکردی</span>&quot;<span b="" lang="AR-SA" nazanin="" style="font-family:"> و قانون سورا</span><span dir="LTR" new="" roman="" style="font-family:" times=""> (SORA) </span><span b="" lang="AR-SA" nazanin="" style="font-family:">بهره می‌برد که از طریق سازمان سلامت دانشجویی</span><span dir="LTR" new="" roman="" style="font-family:" times=""> (FSHS/YTHS) </span><span b="" lang="AR-SA" nazanin="" style="font-family:">به‌صورت ملی و مستمر اجرا می‌شود. ژاپن رویکردی قانون‌محور و استاندارد را با تکیه بر الزامات قانونی، معاینات دوره‌ای سالانه و پیگیری سازمانی دنبال می‌کند. در مقابل، پایش سلامت در ایران علیرغم وجود دستورالعمل‌ها، به‌دلیل پراکندگی مقررات، تمرکززدایی اجرایی در سطح دانشگاه‌ها و فقدان پروتکل استاندارد کشوری، با ناهمگونی در اجرا روبروست. کشورهای فنلاند و ژاپن از پیوند ساختاری قوی‌تری میان سیاست‌گذاری، پرونده الکترونیک سلامت و فرآیندهای ارزیابی مداوم برخوردار هستند</span><span dir="LTR" new="" roman="" style="font-family:" times="">.</span><span lang="AR-SA" style="font-family:"B Nazanin""></span></span></span></span></span></span><br> <span style="font-size:11pt"><span style="line-height:normal"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><span calibri="" style="font-family:"><b><span b="" lang="AR-SA" nazanin="" style="font-family:">نتیجه‌گیری: </span></b><span b="" lang="AR-SA" nazanin="" style="font-family:">تمایز بنیادین در نظام پایش سلامت کشورها، نه صرفاً در تنوع معاینات بالینی، بلکه در فلسفه ساختاری و میزان پیوند میان خدمات پایش سلامت با تضمین صلاحیت بالینی نهفته است. طراحی چارچوب ملی منسجم، استانداردسازی چک‌لیست‌های غربالگری جسمی و روانی و استقرار سامانه‌های یکپارچه ثبت اطلاعات سلامت، اولویت‌های راهبردی جهت ارتقای سلامت دانشجویان پرستاری در ایران به‌شمار می‌روند</span><span dir="LTR" new="" roman="" style="font-family:" times="">.</span><span lang="AR-SA" style="font-family:"B Nazanin""></span></span></span></span></span></span><br> &nbsp; <span style="font-size:11pt"><span style="line-height:normal"><span calibri="" style="font-family:"><b><span lang="EN" style="font-size:10.0pt"><span new="" roman="" style="font-family:" times="">Abstract</span></span></b><span lang="EN" style="font-size:10.0pt"><span style="font-family:"Times New Roman",serif"></span></span></span></span></span><br> <span style="font-size:11pt"><span style="line-height:normal"><span calibri="" style="font-family:"><b><span lang="EN" style="font-size:10.0pt"><span new="" roman="" style="font-family:" times="">Background:</span></span></b><span lang="EN" style="font-size:10.0pt"><span new="" roman="" style="font-family:" times=""> Nursing students&#39; physical and mental health is a vital prerequisite for patient safety, academic success, and developing clinical competence. However, health monitoring systems vary widely across jurisdictions, and comparative policy evidence remains limited. This study aimed to compare the health monitoring systems and governance structures for nursing students in Finland, Japan, and Iran to derive actionable policy implications for Iran.</span></span></span></span></span><br> <span style="font-size:11pt"><span style="line-height:normal"><span calibri="" style="font-family:"><b><span style="font-size:10.0pt"><span new="" roman="" style="font-family:" times="">Materials & Methods</span></span></b><b><span lang="EN" style="font-size:10.0pt"><span new="" roman="" style="font-family:" times="">:</span></span></b><span lang="EN" style="font-size:10.0pt"><span new="" roman="" style="font-family:" times=""> This descriptive-comparative study used Bereday&rsquo;s four-stage model (description, interpretation, juxtaposition, and comparison). Relevant primary and secondary data were retrieved through systematic searches of national legal and policy frameworks, official institutional portals, and international databases including PubMed, Scopus, and Web of Science up to 2024. The comparative analysis focused on organizational oversight, physical and mental health screening protocols, psychosocial support mechanisms, information infrastructure, and procedures for safeguarding professional competence.</span></span></span></span></span><br> <span style="font-size:11pt"><span style="line-height:normal"><span calibri="" style="font-family:"><b><span lang="EN" style="font-size:10.0pt"><span new="" roman="" style="font-family:" times="">Results:</span></span></b><span lang="EN" style="font-size:10.0pt"><span new="" roman="" style="font-family:" times=""> The three countries demonstrated distinct operational models. Finland employs an integrated, student-centered approach grounded in functional capacity and SORA legislation, operationalized nationally through the Finnish Student Health Service (FSHS/YTHS). Japan relies on a standardized, statutory model emphasizing regulatory compliance, annual health examinations, and institutional accountability. Conversely, Iran&rsquo;s system is characterized by dispersed regulations, university-level decentralized execution, and the absence of a standardized, unified national protocol. Finland and Japan demonstrated robust integration between health policies, centralized electronic health documentation, and systematic follow-up mechanisms, facilitating evidence-informed student support.</span></span></span></span></span><br> <span style="font-size:11pt"><span style="line-height:normal"><span calibri="" style="font-family:"><b><span lang="EN" style="font-size:10.0pt"><span new="" roman="" style="font-family:" times="">Conclusion:</span></span></b><span lang="EN" style="font-size:10.0pt"><span new="" roman="" style="font-family:" times=""> The core distinction among the three systems lies not merely in the scope of clinical examinations, but in the institutional philosophy and the systematic link between student health services and fitness-to-practice assurance. Establishing a cohesive national framework, standardizing physical and psychological monitoring protocols, and implementing interoperable health data registries represent strategic priorities for optimizing nursing student health monitoring in Iran.</span></span><span dir="RTL" lang="AR-SA" style="font-size:10.0pt"><span style="font-family:"Times New Roman",serif"></span></span></span></span></span><br> &nbsp; دانشجویان پرستاری؛ خدمات سلامت دانشجویی؛ سیاست‌گذاری سلامت؛ وضعیت سلامت. Students, Nursing, Student Health Services, Health Policy, Health Status. 0 0 http://sjku.muk.ac.ir/browse.php?a_code=A-10-8691-1&slc_lang=fa&sid=1 Mohsen mohammadi محسن محمدی mohammadimohsen.psh@gmail.com 5400319475328460074947 5400319475328460074947 No Parichehr shahroudi پریچهر شاهرودی parichehr.shahroudi@gmail.com 5400319475328460074948 5400319475328460074948 No 3. Mohammad Reza Sheikhi محمد رضا شیخی mmsheikhi1@yahoo.com 5400319475328460074949 5400319475328460074949 No seyedehzahra hosseinigolafshani سیده زهرا حسینی گل افشانی gollafshani@gmail.com 5400319475328460074950 5400319475328460074950 Yes